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聚 焦
近日，全国各大高校自主招生政策出台，清华大学要求背诵“四书五经”等国学经典。
清华希望报考学生在研究创作、突出才能和学科奥赛方面具有优异成绩或突出表现，强调了对学生人文方面的素质要求，欢迎文学创作方面具有突出表现的学生报考。
其中，“人文与社会类（经学方向）”专业方向申请条件：热爱中国文化，品行端正，以学习与研究儒家经典为终身职志；受过较系统的蒙学教育，能背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁对韵》、《龙文鞭影》；有较好的经学基础，能背诵“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》），以及《周易》、《诗经》中的一种；有初步的文字学基础，学习过《说文解字》，能用篆书默写540部首，能简单讲解“六书”。
清华作为中国最顶尖学府，自主招生开始转向注重传统文化的积累运用，说明语文的“春天”真正来临。
其实，中考政策的不断改革，增加传统文化经典内容，就是凸显语文的重要性。
2018年高考语文必背古诗文篇目将增加10篇；小学语文所选优秀古诗文篇目将增加69篇，共计129篇；初中古诗文共选124篇，体裁从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
因此，随着古诗文的广度、难度提升，语文在高考总分中的区分度将会升至最大，最容易拉开学生档次，所以语文将成为学习重点。语文正在发生大变化，小学阶段基础不打好，以后会出大问题！
部编教材总主编温儒敏教授指出：高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改。
阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加5%~8%。
由此，我们不得不重视语文学习，否则，恐怕连题目都读不完，还谈什么成绩。
的确，学习语文要从小开始。
不仅如此，高考试卷的阅读面也在增加，包括哲学、历史、科技什么类型的内容都有。如果学生没有大量阅读，有的学生甚至连题目是什么都不清楚，做什么呢？
从部编本教材选文上看，增加了传统文化经典篇目数量，很多经典课文又恢复了，而“时文”相对减少了，传统文化的篇目得到增加。目的就是为了推动语文学习，促进学生大量阅读。
过去，人们认为“学好数理化，走遍天下都不怕”。现在，可以理解，“学好语文，走遍天下都不怕”了。
语文考试能拉开分差。从这届学生看，从一年级开始，学生开始背诵传统文化经典，清华大学所列书目，我们班孩子背诵了近一半。当然不是所有孩子都完成了。奇怪的是，哪些全部完成的孩子，语文成绩就是比哪些没有完成的孩子要好得多，不仅语文素养高出很多，考试分差也在20分左右，少数孩子更多。
由此，我们有理由说语文的“春天”来了，我们从小要珍惜，努力学好，多读书，打下国学底子，浸润传统文化经典中，不仅为了在高考中的胜出，更为了提升自身学识修为。
作者|丁仕祥
来源|以上内容经“小教斋”微信公众号授权转载，内容版权归作者所有
高考要变天了，得语文者得高考 ！
教育部最新公布：从幼升小到高考要全面改革！
教育部最新出台的这一系列改革制度，引起了社会极大的关注，家长和学生们要引起高度重视。
根据教育部公布的中高考改革细节：中考改革将从2017年试点，到2020年成型。高考改革早从2014年开始试点，到2018年大致结束。
在中高考改革将要完成的未来三年，尤其语文学科将成为学校必须重视的科目。
语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。
语文学不学得好，到底有多重要
语文学不好影响其他学科
学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多重要？
一位参加高考阅卷的老师感慨说，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。
换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科科目成绩也会受影响。
阅读能力强的孩子，学习更轻松
对阅读能力强的孩子，只要在关键时候稍加点拨，他的分数就突飞猛进，最后考的分数甚至比一直看似勤奋的孩子更高，因为孩子的学习能力已经很高。
阅读能力强的孩子，未来更容易脱颖而出
喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。
原由很简单，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。
未来语文，小、初、高有何侧重？
小学语文课堂需强调基础性
张立军（北京市教科院基教研中心小学语文教研室主任、特级教师）：
小学低年级的语文课，非常强调基础性，说白了就是要做到“清楚”。
第一要读清
读清，又分三个层次。一是把字音读准了，二是要了解清楚，三是让学生尽可能地读出味道。
第二要认清
课堂上老师问学生，“有什么好办法可以把这些字分清楚”，于是区分这些字的过程就是具意、认形。这个采取的就是归类的策略。
第三要写清
写清楚不是说我们把食物的“食”、食品的“食”写出来，而是把这两个组合起来，让学生在组合当中发现、写好。
第四要想清
想象是一种感性的思维方式，是从眼前的内容想象到更多的画面。联想是从这个内容想到那个内容，从一个词想到另一个词，从一篇文章想到另一篇文章。推想是从眼前的内容而想出作者没写出来的内容。而低年级孩子想象的成分更多一点。
第五要用清
比如，老师在第一小节中给学生提供了一个学习过程，然后放手让学生自读二、三小节，并回顾刚才的方法自学，这就是让学生用上之前的方法。
第六要积累
低年级的记忆是形象记忆；中年级的是关联记忆，句子与句子的联系要先看清楚；高年级则注重结构记忆，想到围绕作者的印象，是怎么布局的。
在低年级我们要尊重学生形象记忆的规律，让学生看画面想文中的语句，这样更容易激活学生的思维。
初中语文注重学生能力素养的积累
李燕（对外经济贸易大学附属中学语文特级教师）
如何突破语文教学的窘境？如何提高学生的语文素养？
首先，课堂该怎么变？
要想实现教“宽”，语文教师首先要改变课堂，并且善于把语文中美好的东西通过巧妙的方法展现给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。
比如学鲁迅的《雪》可以采用多角度品读、多角度对话、多角度评论、微写作的形式，把课堂引向学生的深度思考。
让孩子们对语文课爱起来，把对语文的爱和阅读习惯延续到未来，这是我们要努力抵达的目标。
其次，让传统文化经典重回语文课堂
初中语文，至少应该有一半课时用来学习优秀传统文化内容、经典文学作品、红色主题作品。要真正实现学“宽”。
在课堂上，我们不妨放手，让学生用自己喜欢的形式去制作展示关于二十四节气的民俗、谚语、诗词的PPT、手抄报、书签等。
我们不妨放手，让学生大胆自由地评价《西游记》《水浒传》《红岩》中的人物形象。
我们不妨放手，让学生也对《世说新语》中的故事进行续写改写……
最后，要使学生成为一个会独立思考的人
如果只是一味地让学生大量的阅读，而不给予正确的阅读方法的引导，即便学生拥有大量的阅读知识，却未经过自己头脑的独立思考并加以吸收，那么这些学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。
在引导学生阅读的同时，要根据不同书籍的特点做细致有效的阅读指导，并不失时机地跟进读书交流活动、辩论会、阅读心得展示。
高中语文课堂要有三个侧重
涂洁（北京市第八十中学教师、市级骨干教师）
从这两年高考、会考的命题材料上看，高中语文教学应更加突出社会主义核心价值观，在彰显传统文化内涵的同时贴近学生生活。
首先，在语文课堂上要坚持对学生的思想引领
要坚持立德树人为导向，宣扬责任感和担当意识，增强中华优秀传统文化的认同感。
如2015年高考的非连续文本阅读材料为中国印刷术的发展和自主创新，话题文学作品阅读为《说起梅花》，松竹梅菊是象征中华民族精神的传统意象。
2016年北京市春季会考题的文言文阅读材料为教材《烛之武退秦师》片段，体现烛之武的担当和智慧。
其次，语文课堂上加强对经典名著阅读的指导
2016年《语文高考考试说明》已经把《论语》《三国演义》《红楼梦》《巴黎圣母院》等十二部名著列为考查篇目，这是《考试说明》第一次把名著阅读列入考查范围。
可见加强对经典名著阅读的指导，积极引导学生拓展阅读视野，提升语文阅读能力已经成为语文课堂的主旋律。
最后，语文课堂上要重视培养学生的基本素养
现在的考试加强了开放和拓展、联系和整合的考查力度。对文学作品的理解突出开放性和个性化的理解。
如2016春季会考13题，“关于这篇小说的主旨有人认为……也有人认为……还有人认为……你更认可哪一个？请结合本文并联系你读过的鲁迅其他作品，对你认可的主旨予以说明。”
这道题对主旨的理解是多元的，体现了开放性，要求联系读过的鲁迅其他作品，说明主旨体现了联系性。
语文变为第一学科 女孩更乐
男孩受自身生理特点的影响，顽皮，比女孩更难约束自己，好习惯的培养比女孩更困难。语文变为第一学科后，女孩的自我约束和纪律性，使她们更容易也更愿意接受家长、老师的建议去按部就班地提高语文水平。而男孩大多数一般还会依然故我。现在考上知名大学的女孩本来就比男孩多了，高考改革后女孩更是如鱼得水了。
因此，男孩的家长们就得更操心点了，早点培养他们的好习惯，特别是阅读习惯。
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责编|鹃子 |
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发表于 2018-8-18 12:48:03
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